CHARTE DES RELATIONS ENTRE LES FAMILLES ET L’ECOLE MATERNELLE

Les principes suivants relèvent du bon sens, pourtant ils sont trop souvent oubliés. Il est indispensable de ne pas mélanger les rôles respectifs de la famille et de l’école, ni vouloir suppléer l’une par l’autre au risque de créer des confusions dans l’esprit de l’enfant.

Au contraire il est nécessaire de développer un climat de transparence et de confiance car beaucoup de problèmes entre les familles et l’école sont issus  de représentations réciproques fausses et d’un repli sur soi, rejetant sur l’autre partie la responsabilité de l’échec des élèves.

Ces problèmes viennent aussi d’une mauvaise compréhension par les parents de ce que l’Ecole veut et peut apporter à leurs enfants, d’où un rejet de l’institution, ou au contraire des attentes démesurées. Inversement les problèmes peuvent venir d’un manque de transparence d’une institution qui rencontre des difficultés à se remettre en cause avec une attitude fréquente de repli sur un monde scolaire insuffisamment ancré dans son proche environnement.

Il s’agit donc d’être attentifs ensemble à la réussite de nos enfants car leur réussite ne pourra se faire sans les familles ni l’école mais dans un esprit de co-éducation. Cette « Charte des relations familles - école» a l’ambition d’y contribuer pour aider chacun à travailler ensemble et faire vivre notre communauté éducative.

 1- Du côté des parents 

1. S’impliquer dans le suivi de la scolarité de son enfant et s’intéresser à ce qu’il vit à l’école, tout en l’aidant à développer son autonomie.

2. Se tenir au courant des attentes des enseignants vis-à-vis de l’enfant et de l’accompagnement souhaité de la part de l’école.

3. Participer aux réunions proposées par l’école ou les représentants des parents d’élèves et s’informer des attentes des autres personnels, administratifs ou d’éducation comme les activités périscolaires.

4. Respecter la liberté pédagogique des enseignants du moment que les méthodes adoptées sont expliquées et rentrent dans le cadre des programmes nationaux.

5. En cas de question, solliciter un rendez-vous avec l’enseignant ou la directrice par le cahier de correspondance.

6. Eviter la comparaison critique avec les méthodes pédagogiques qu’on a connues dans son enfance.

7. S’il y a désaccord avec un enseignant sur une façon de traiter l’enfant, éviter toute agressivité et en parler avec lui pour trouver une solution plutôt que de rester dans la critique stérile. Eventuellement faire appel à un tiers en cas de conflit. (par ex. un représentant des parents d’élèves)

8. Penser à la formulation des problèmes : une bonne et légitime question est parfois mal perçue à cause de la forme ou du ton.

9. Respecter les règles de savoir vivre et conserver un esprit de respect mutuel. Il faut savoir exprimer sa satisfaction de part et d’autre.

10.   Les associations ont le droit de distribuer des documents, à charge pour eux de veiller à ce que les propos tenus ne soient pas injurieux.

2- Du côté de l’école

11.   Engager les contacts avec les familles dès le début de l’année (réunion de rentrée de tous les parents) et les maintenir de façon régulière (moments conviviaux…) car familles et enseignants ne doivent pas se voir uniquement en cas de problème. 

12.   Demander aux nouveaux arrivants dans l’école, personnels mais aussi parents, un « rapport d’étonnement » : ce qui les surprend, ce qu’ils trouvent bien, ou moins bien par rapport à ce qu’ils ont connu ailleurs.

13.   Informer les familles sur ce qu’on « apprend à l’école » (programmes, objectifs, évaluations), expliciter les attentes des enseignants et des animateurs de l’école.

14.   Permettre aux familles d’assister à une activité pédagogique, à un anniversaire, de réaliser des expositions etc. pour venir en classe à des moments définis et connaître la classe de leur enfant.

15.   Leur dire dans un livret d’accueil (calendrier scolaire, présentation de l’école, projet d’école, relations école familles, manifestations de l’année, renseignements administratifs…) que l’école a besoin d’eux pour accompagner la scolarité de leur enfant.

16.   Chercher à créer les meilleures conditions matérielles pour recevoir les parents. Créer un lieu d’accueil et d’échange parents-référents (directrice ou enseignants) à l’arrivée des enfants le matin et lors de la sortie de l’école le soir.

17.   « Inviter » et non « convoquer » les parents, sauf cas indispensable et veiller à maintenir le dialogue dans un esprit « d’égal à égal » sans culpabilisation. Signifier aux familles que l’on est heureux de les voir, surtout si leur enfant pose problème. Ce sont des alliés.

18.   Se garder d’interpréter toute demande d’information comme une volonté de contrôle de la part des parents.

19.   Eviter le refuge de la solidarité de corps lorsqu’un personnel se révèle en défaut : il est essentiel pour la crédibilité des adultes dans leur ensemble, de reconnaître ses erreurs.

20.   Se situer en permanence dans une démarche de questionnement, d’analyse de ses pratiques, d’explication des erreurs éventuelles et solliciter l’avis des parents comme des personnels, sur ce qui pourrait être amélioré dans l’école.

  3- Avec les parents élus

21.   Le Conseil d’école est un lieu de concertation ou chaque partenaire est acteur à part entière. Associer les parents élus ou délégués à la résolution des problèmes graves.

22.   Préparer ensemble la visite des nouveaux parents à l’école, avant les vacances d’été ou en septembre et constituer la commission électorale avec les représentants des fédérations de parents d’élèves de l’année scolaire précédente.

23.   Lors du 1er conseil d’école de l’année proposer à l’ordre du jour un point sur les relations familles-école et s’accorder sur le calendrier de l’année (réunions, conseils d’école, fête de l’école, réunion familles-enseignants…)

24.   Préparer l’ordre du jour du conseil d’école avec les parents. Organiser une visite des locaux avec les parents élus lors du 1er conseil d’école.

25.   Donner l’accès aux comptes de la coopérative et associer les parents élus au bureau de la coopérative.

26.   Envoyer une invitation avec les points de l’ordre du jour au moins 8 jours avant le conseil d’école ainsi que les documents préparatoires (projet d’école, règlement intérieur, coopérative…). Envoyer le compte-rendu à chaque parent élu et l’afficher sur le panneau de l’école.

27.   Diffuser aux parents élus et afficher certaines notes internes de l’Education Nationale sur des sujets qui les concernent et prendre des temps d’échange pour une meilleure compréhension commune.

28.   Créer un lieu d’accueil, de réunion et de permanence à la disposition des parents élus.

29.   Susciter des occasions de réflexion et de travaux en commun entre enseignants et parents élus (sujets tels que vie scolaire ou citoyenneté, lors de la prérentrée de l’équipe pédagogique ou des journées banalisées…).

FAIRE BILAN ANNUEL DES RELATIONS FAMILLES-ECOLES : AVANCEES/DIFFICULTEES

30.   Le 3ème conseil d’école peut permettre de s’interroger sur le bilan des relations familles-Ecole (progrès/difficultés) ?

31.   Comment pouvons-nous progresser et faire de nouvelles propositions dans le cadre du projet d’école ?